• Dans mon école, nous avons commencé cette seconde période par un projet commun: 

    Les véhicules et l'utilisation du coin jeu " garage". 

    Voici les différents documents que nous avons élaborés :

    - l'utilisation du coin jeu "garage et véhicules" avec son organigramme 

    - l'exploitation des albums  Le vélo de Jo de  Raphaël Fejtö  et Ma  voiture de B Barton.

     

    Coin jeu symbolique: les véhiculesCoin jeu symbolique: les véhicules

     

               Coin jeu symbolique: les véhicules

    garage et véhicules organigramme.

    vélo de Jo et voiture organigramme.

    coin véhicule 6 séances.

    Voiture trait horizontaux PS.

    VOITURE, VELO...mots MS.

    voiture, vélo...mots GS.

    éléphant doigts PS.

    Voiture art MS GS.

    jo tri couleur formes MS.

    véhicules tri PS MS.

    alignement voitures MS.

    rangement voitures MS.

    rangement voitures GS.

    voiture numération autant que MS.

    voitures 2 , 3, 4, 5, 6 tailles PS MS GS.

    Voitures chemins PS.

    voitures, motos intérieur PS.



     

     

     

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  • Dans ma classe, cette année, j'ai plusieurs enfants qui parlent très peu ( voire pas du tout) ou très mal avec de gros défauts de prononciation, des formulations syntaxiques incorrectes...

    J'ai décidé de les prendre en tous petits groupes et de leur fabriquer des petits jeux pour les inciter à parler.

    Vendredi, nous avons fait de la soupe de légumes ( un papa nous a apporté un énorme panier rempli de légumes très variés).

    En grand groupe, nous avons nommé, décrit, senti, touché.. les différents légumes. Nous les avons coupés en deux pour voir ce qu'il y avait à l'intérieur... Les enfants ont commenté au fur et à mesure... les échanges ont été très riches et les enfants ont beaucoup participé. ( je suis très peu intervenue, j'ai pris des photos et écrit les commentaires). Mais, les petits parleurs sont restés discrets...

    J'ai donc prévu plusieurs séquences de langage pour eux:

    - une séquence avec les photos des légumes : associer la photo et le dessin.

    - une séquence avec les photos de la fabrication de la soupe: expliquer la recette aux parents. ( cahier de vie)

    - une séquence avec un petit jeu de "j'ai, qui a ?" sur les légumes.

    J'ai... qui a? C'est un petit jeu simple.. qui ne demande pas de grandes phrases et qui va juste me permettre d'enrichir le vocabulaire et de mettre en confiance mes petits élèves.

     

    Je vais ensuite continuer avec les produits de l'automne  et les fruits.

    Voici donc les "j'ai... qui a ?" de l'automneJ'ai... qui a?

    et les "j'ai... qui a ?" des fruits

    J'ai... qui a?

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  • Dans mon école, Petits, Moyens et Grands vont travailler collectivement sur cet album:

    Le loup qui ne savait pas s'habiller...Voici les organigrammes prévus pour la classe  des PS et des MS/GS et les activités envisagées autour de cet album...

    Le loup qui ne savait pas s'habiller de Nadine Brun-Cosme

     

     

     

    loup ne sait...PS.

    Le loup qui ne savait pas s'habiller de Nadine Brun-Cosme

    loup ne sait... MS.

    loup ne sait .... GS.

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  •  Si vous venez du blog de 

    La classe de Luccia,  et/ou si vous découvrez cet article...

    bienvenue à vous!!

    J'ai décidé pour la première fois, de participer à l'action de rentrée des profs blogueurs:

     

    De blog en blog... une rentrée avec la CPB

     

      Voici donc comment j'ai aménagé  ma classe....

     

    De blog en blog... une rentrée avec la CPB

    Je ne travaille pas en "espaces",

    Je ne donne pas de plan de travail individualisé,

    et je ne fonctionne pas non plus dans une approche Montessori.

     J'ai cependant organisé ma classe pour que mes élèves de Petite Section jouent, se rencontrent, coopèrent, apprennent, s'exercent .....bref, viennent avec plaisir à l'école.

     1- J'ai poussé les deux armoires incontournables, contre les murs.

    De blog en blog... une rentrée avec la CPB2- J'ai gardé quelques tables pour les ateliers ( hé oui, je travaille encore en ateliers... mais je vais vous expliquer comment et pourquoi! )

    3- Devant l'armoire, j'ai un meuble à casiers contenant des jeux que les enfants peuvent prendre le matin à l'accueil ou lorsqu'ils ont terminé leur tâche. ( ce meuble contient également les ateliers autonomes de la semaine précédente... chaque enfant peut alors s'entraîner à volonté.)

    4-A gauche de la table octogonale, j'ai investi dans  De blog en blog... une rentrée avec la CPB                                              deux tables de manipulation ( bacs à graines,  bouchons,  playmaïs, farine, sable, perles.....)

     

    5- Toujours plus à gauche, les enfants se retrouvent sur un grand tapis... pour les jeux de constructions, de coopération, le train,le garage... etc

     

    De blog en blog... une rentrée avec la CPBDe blog en blog... une rentrée avec la CPB

     

     

     

     

     

     

    6- Enfin, toujours à gauche, on retrouve la petite cuisine. Les enfants investissent la cuisine le matin à l'accueil ( j'essaie de faire en sorte que chacun puisse y aller à tour de rôle) mais ce n'est pas le plus intéressant... j'utilise cet endroit lorsque je travaille sur les fruits et légumes, mettre la table, de petits exercices de numération.... habiller, déshabiller les poupons, laver les poupons, trier les habits...etc

    ->  utiliser le coin cuisine

    7-Toujours en tournant vers la gauche, nous nous retrouvons dans le coin regroupement.Je l'utilise peu en tant que tel juste pour les petits rituels du matinDe blog en blog... une rentrée avec la CPB ou lorsque nous nous retrouvons autour d'un album, d'images ou de photos à commenter, pour une dictée à l'adulte ou lorsque notre mascotte Mélusine vient nous rendre visite, par exemple.

    Le reste du temps, un tapis est disposé entre les bancs... pour accueillir quelques enfants en ateliers autonomes de manipulation.

    Le tableau est suffisamment bas pour que les enfants puissent l'utiliser avec des craies ( côté vert) ou des feutres effaçables à sec

    ( côté blanc). 

    Les enfants de MS adorent cet espace, l'après-midi.

    De blog en blog... une rentrée avec la CPB8- Continuons notre parcours toujours vers la gauche : des poufs ainsi qu'une petite bibliothèque accueillent les enfants sur le temps d'accueil, à l'issue d'une tâche ou lorsqu'ils ont besoin d'un petit temps de repos.

     L'armoire au fond, contient tous les ateliers de manipulation en attente d'utilisation.

     

    9- Lorsqu'un enfant a besoin de s'isoler, de se reposer.....Il peut également aller dans notre petite cabane. Son accès est très réglementé: De blog en blog... une rentrée avec la CPB

    Seuls deux enfants peuvent entrer en même temps dans la cabane.

    Le petit meuble à gauche contient mes albums incontournables.

     

    10- Enfin, je termine le tour de ma classe par 

    la piste graphique et le coin peinture.

    La piste graphique est laissée en accès libre lorsqu'elle n'est pas utilisée pour un atelier dirigé ou encadré.

    Elle est souvent utilisée pour les travaux de peinture ou d'encre, notamment en début d'année.

    La porte de la classe est donc située entre la petite maison de repos et le lavabo.                                                   

    De blog en blog... une rentrée avec la CPB

    J'en reviens maintenant à mon organisation de classe

    J' ai cette année 21 petits. Ils n'ont pour l'instant aucune autonomie et c'est bien normal... c'est à nous, maîtresses de petite section, de les aider, grâce à des propositions d'ateliers adaptés à leur âge, à les faire progresser à leur rythme. 

    Vous l'aurez compris, je ne vais pas valider les mêmes compétences à l'instant T pour tous les enfants. J'ai prévu 2 ou 3 niveaux de validation de compétences pour les AA de manipulation, il en va de même pour les ateliers dirigés et encadrés.

    Je propose chaque matin 2 séries d'ateliers: un avant la récréation, et le second après.

    Une série comprend: 1 atelier dirigé avec la maîtresse ( 5 enfants), 1 ateliers encadré par l'Atsem ( 5 enfants), les autres enfants sont répartis dans 4 ateliers autonomes de manipulation. ( donc sur les deux tapis, sur les tables de manipulation, et selon l'atelier autonome au coin cuisine ou au coin bibliothèque, ou vers le tableau....)

    J'ai choisi de proposer sur une semaine, des AA sur une même problématique. ( EX; les verticales, les couleurs, l'espace....)

    Voici mon emploi du temps qui va obligatoirement évoluer dans l'année puisqu'il va tenir compte de la prise d'autonomie des enfants. Peut-être pourront-ils choisir leur atelier en cours d'année et donc je réaliserai certainement des fiches de travail individualisées.

     emploi-du-temps-2018-2019.

    J'ai créé également une fiche semaine pour faire De blog en blog... une rentrée avec la CPB

    tourner mes groupes. (cliquer dessus pour l'obtenir)

    ->  mes groupes ne sont jamais constitués par avance sauf lorsque je veux travailler une compétence particulière avec certains élèves; lorsque c'est possible, je préfère varier, mixer, modifier mes groupes. ( je ne procède jamais par groupe de couleur).

    De blog en blog... une rentrée avec la CPB

     

    Si vous voulez continuer votre voyage de blog en blog, cliquez sur le logo pour découvrir une autre action de rentrée.

    De blog en blog... une rentrée avec la CPB

     Qui sont les enseignants de la CBP?

     

    Ce sont des profs blogueurs qui échangent sur leurs pratiques de classe, sur le bloguing, et qui partagent gratuitement leurs ressources sur leur blog, dans le respect de la cyber-courtoisie.

    Enfin,vous pouvez trouver les adresses de nos blogs sur:

    http://cyberprofs.forumactif.org/memberlist

     

     

     

     

     

     

                                                                                                            

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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  • Voici les ateliers autonomes que j'ai préparés pour ce début d'année pour les MS... les autres suivront prochainement...

    Ateliers autonomes 2018....

    MS ateliers autonomes - S1

    MS ateliers autonomes - S2

    MS ateliers autonomes - S3

    MS ateliers autonomes - S4

    MS ateliers autonomes - S5

    MS ateliers autonomes - S6

    MS ateliers autonomes - S7

    MS ateliers autonomes - S8

    MS ateliers autonomes - S9

    MS ateliers autonomes - S10

    MS ateliers autonomes - S11

    MS ateliers autonomes - S12

    Absolument désolée... je n'arrive pas à passer mes document en PDF joiner.... j'essaierai ultérieurement!

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  • Dans notre école, nous avons décidé d'exploiter ce thème tout au long de l'année.

    Voici comment je vais le décliner dans ma classe de PS....

    Attention: Il est probable que certaines activités soient modifiées en cours d'année en fonction des progrès de mes élèves......

    Période 1: Couleurs primaires Jaune et bleu

    Album étudié: Petit bleu et Petit jaune de Léo Lionni ( nous aborderons en outre, grâce à cet ouvrage, la tolérance, l'acceptation de l'autre, le partage)

    Projet 2018/2019Oral: Journée du jaune, journée du bleu (apporter de chez soi, un ou plusieurs objets bleus ou jaunes)... nous prendrons des photos pour créer les Maisons du Jaune et du Bleu.

    Travail sur la famille: avec des photos( fournies par les familles), les enfants reconnaissent leurs parents et leurs frères et soeurs -> création d'un petit texte avec les photos pour le cahier de vie personnalisé.

    Ateliers prévus: Tri de couleurs ( en classe mais aussi en salle de motricité)

                              Remplir une surface avec une seule couleur.

                              Réaliser des verticales,des chemins, etc..... jaunes et bleus

                              Ateliers autonomes avec des Abbaks, des oursons de tri, des perles hama, des briques à empiler....

    En Art visuel: exploitation des créations  Tony Kragg Projet 2018/2019

     

    Lectures offertes:

    Projet 2018/2019Projet 2018/2019Projet 2018/2019Projet 2018/2019

     

    Période 2: couleur primaire Rouge

    Album étudié en début de période: Tout est rouge de Kazuo Iwamura

    Projet 2018/2019 nous aborderons, en outre, l'automne, grâce à cet album...

    Oral: Journée du rouge et création de la Maison du rouge.

    Ateliers prévus: Tris de 3 couleurs, Réaliser des horizontales....

                               Ateliers autonomes: puzzles claeys jeux, perles

    rondes, acromaths, pièces aimantées, picots, etc....

    Lectures offertes:

    Projet 2018/2019 Projet 2018/2019Projet 2018/2019

     

     

    Albums de fin de période sur le thème de Noël:

    Rouge + découverte du Blanc et du Noir.

    Projet 2018/2019Projet 2018/2019Si j'étais le Père Noël de Isabelle Loupy et Bob le bonhomme de neige d' Antoon Krings.

    Oral: création d'un petit livre à emporter chez soi sur " si j'étais...." ( ordonner les images)

    Ateliers et Art visuel: réalisations de décors de Noël.... aborder le rond en graphisme.

    Lectures offertes: albums thème Noël.

    Période 3: Les Mélanges-> le Vert

    Albums étudiés:

    Projet 2018/2019Projet 2018/20191,2,3 petits chats qui savaient compter jusqu'à 3 deMichel Van Zeveren ( en début de période) puis Va t'en grand monstre vert d'Ed Emberley ( en fin de période).

    Oral: la numération , les objets de la maison... puis le visage; réalisation de la Maison du vert.

    Ateliers: numération ( boîtes à compter, jeux, etc)

    Ateliers autonomes: jeux de vis, puzzles 4 couleurs, mosaïques....

    Art visuel: Fabrication d'un monstre vertProjet 2018/2019

                     Explorer le mélange des couleurs jaune et bleue à la manière 

                      de Mona grégori ( mélange des encres sur feuille mouillée)

    En salle de motricité: invention de monstres avec le matériel trouvé dans la pièce.

     Lectures offertes:

    Projet 2018/2019Projet 2018/2019

     

     

     

    Période 4: les autres mélanges

    Orange, Violet..... puis Marron, Rose et Gris

    Album exploité:

    Projet 2018/2019Projet 2018/2019Pélagie la sorcière de Valérie Thomas  et Monstre qui rit, Monstre qui pleure d'Ed Emberley.

    Oral: les personnages qui font peur puis thème des émotions. ensuite travail sur le thème: J'aime et je n'aime pas.... pour le cahier de vie.

                                                   Maisons du orange, rose, violet.....

    Ateliers: Tri de couleurs et formes

                   Création d'un livre des couleurs pour le cahier d'art et littérature.

    Ateliers autonomes: jeux de vis, fabrication de bonhommes, utilisation des formes asco.

    En salle de motricité: jeux de coopérations -> trier les couleur

                                      Choix des musiques et création des chorégraphies pour le spectacle de fin d'année.

    En art visuel: exploitation des portraits de Didier Triglia   

                         exploitation des oeuvres de Klimt et Hunderwasser.

                         création du décors pour le spectacle de fin d'année

    Lectures offertes:

    Projet 2018/2019Projet 2018/2019Projet 2018/2019Projet 2018/2019

     

     

    Période 5: Couleurs et formes dans les camouflages des animaux.

    En début de période, nous allons travailler surProjet 2018/2019Projet 2018/2019Projet 2018/2019:

    Méli mélo de la savane d'Axel Scheffler

    et différents documentaires "bébés de la savane"

    Oral -> répondre à des devinettes et en créer de nouvelles pour le cahier de littérature.

            -> jouer avec les noms des animaux ( les répéter, les mélanger....)

    Ateliers: jeux de tri formes et couleurs, discrimination visuelle, numération, etc....

    Art visuel: exploitation du mélange des couleurs.

    Lectures offertes:

    Projet 2018/2019Projet 2018/2019Projet 2018/2019

     

    Et pour terminer l'année, j'ai prévu de faire découvrir à mes petits élèves des histoires de caméléons et d'oiseaux multicolores.

    Projet 2018/2019Projet 2018/2019Projet 2018/2019Les folles couleurs du Caméléon de Nicola Grand

    Une histoire de Caméléon de Léo Lionni

    La Guerre des couleurs de E.Schreiber-Wicke

               

                             

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  • Erneste du blog Ernest et les petits malins vient de créer un calendrier super joli qui peut être bien utile pour la rentrée.

    Voici son travail:

    calendriers-pour-la-classe

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  • Voici l'emploi du temps que j'ai prévu pour ce début d'année scolaire.

    Bien sûr, je garde les Moyens en décloisonnement l'après-midi, mais le matin, je n'aurai que des PS.

    Emploi du temps PS 2018/2019

    emploi du temps Petite Section 2018-2019.

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  • Après avoir réaménagé sa classe, ToT a créé des cartes mentales pour mieux exploiter les différents espaces...

     

    Ses cartes sont super intéressantes, très complètes et exploitables de suite....

     

    Alors, je partage!!!!

    la maternelle de tot: cartes mentales

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