Pendant cette dernière période je vais travailler sur

les animaux sauvages...

Nous espérons encore, avec ma collègue, avoir le droit d'aller visiter un zoo avant la fin de l'année scolaire....

J'ai trouvé beaucoup d'albums sur ce thème mais aucun qui ne m'ait convaincue de le travailler en priorité. Je vais donc proposer plusieurs albums très intéressants qui reprennent des contes traditionnels sur les animaux sauvages.

et j'ai préparé plusieurs activités pour les trois sections de maternelle sur ce thème des animaux sauvages... Comme vous le savez maintenant, je transforme les activités que je présente sous forme de fiches dans cet article pour faciliter les explications en activités de manipulation. (j'agrandis, je plastifie...)

Cliquez sur les images...

Pour les PS

 Comme vous pouvez le remarquer, j'ai prévu très peu d'activités de graphisme et écriture car nous allons découvrir les ponts, les spirales...en très grands formats et nous allons nous atteler à la lecture et l'écriture de nos prénoms.

Pour les MS

 Découverte de l'écrit.

 Numération, formes et espace.

Pour les GS 

 Découverte de l'écrit.

     Numération, formes et espace.

Pour tous: art visuel

et motricité  

tortue ateliers tournants.

tortue parcours tutorat.

Je ferai ultérieurement un deuxième article sur ce sujet..... car j'ai encore beaucoup d'idées mais j'attends de voir comment mes élèves vont réagir à ce nouveau thème.

En tout cas, j'ai prévu du faire plusieurs fiches d'identité: celle du lion et de l'éléphant ( entre autres)...

et de proposer à mes élèves de distinguer différents félins: le lion, le guépard, le tigre, la panthère... avant notre prochaine visite au zoo.

Après avoir travaillé longuement sur les animaux domestiques, après avoir lu des albums, vu des documentaires, observé de près plusieurs animaux (lapins, cochons d'Inde, hamsters, poules, tourterelles, chinchillas, souris, rats, hérissons...), nous avons fini par étudier les animaux de la ferme.

Plusieurs albums nous ont permis d'aborder les différentes familles d'animaux mais aussi leur lieu de vie, leur locomotion, leur alimentation, leur cri... etc

Pour évaluer les connaissances de mes élèves au terme de ce travail, j'ai prévu un petit jeu de devinettes( pour les petits: niveau 1; pour les moyens: niveau 2).

Puis avec le même matériel et par petit groupe, le jeu "qui suis-je?" pour évaluer leur syntaxe (formulation de phrases interrogatives et affirmatives).

Devinettes des animaux de la ferme.

Après avoir lu l'album Les oeufs de Paulette, j'ai proposé à mes élèves de découvrir les familles des animaux de la ferme.

Si certaines familles sont très connues ( coq, poule, poussins par exemple) d'autres le sont beaucoup moins. ( verrat, truie et porcelets ou dindon, dindonne, dindonneau...)

Lors de plusieurs ateliers de Langage, nous nous sommes amusés à associer les images et nous avons également recherché et vocalisé les cris de chaque animal.

Voici le bilan de ce travail qui sera présenté dans le cahier de vie.

les animaux de la ferme en famille.

J'ai également préparé un support pour travailler le langage écrit avec les GS (en minuscules d'imprimerie) et avec les MS ( en majuscules d'imprimerie). 

-> jeu pour découvrir le principe alphabétique, à plastifier.

les animaux de la ferme en famille - GS. ( 14 familles)

les animaux de la ferme en famille - MS. (8 familles)

Depuis 4 semaines maintenant, nous observons différents animaux: lapins, hamsters, poules, cochons d'Inde, tourterelle, souris, etc....

 Durant de nombreux moments de langage ( collectifs ou en petits groupes), nous les avons décrits, nous avons réalisé des fiches d'identité... il était temps de proposer à mes petits élèves  de chercher à distinguer deux animaux entre eux.

J'ai choisi la poule et le lapin, deux animaux que nous avons pu voir, toucher, nourrir, à plusieurs reprises. Avec, comme objectif de contribuer (même au cycle 1) à la mise en place d'une démarche scientifique de classification, de rechercher chez chaque animal, les éléments qui le caractérisent. ( et surtout pas de chercher ce qu'il n'a pas!).

Dès le départ de ma séquence, j'ai été aidée par un enfant de MS qui a proposé d'afficher côte à côte les photos des deux animaux.... Nous avons donc cherché leurs ressemblances et leurs différences....

Les enfants ont très vite trouvé les différences ( bec/dent; plumes/poils;              Oeufs /bébés  dans le ventre....etc)...

Voici donc le résultat de notre recherche:

lapins/ poules: classification.

Ils ont eu plus de difficultés à trouver des points communs: ce sont des animaux, ils mangent, boivent, dorment:  détails trouvés...( mais aucun enfant ne m'a parlé d'os, de poumon, etc...).

Voici la petite évaluation que j'ai proposée ce matin, à mes élèves de MS:

lapins - poules - Eval.

images animaux pour éval.

Voici l'album que je vais exploiter avec mes PS et MS, pour continuer mon thème sur les animaux domestiques.

Cet album magnifique va également nous permettre d'aborder les cris des animaux.

Pour cet album, j'ai cré un organigramme et quelques idées d'exploitation.

Poussin organigramme.

images pour langage.

dindon graphisme plumes MS.

poussin graphisme animaux MS.

poussin graphisme ronds,PS.

poussin graphisme zig-zags ,PS.

poussin titre MS.

poussin écriture mot MS.

Dindon art visuel.

autant numération 3 PS.

autant numération 4 PS.

numération 7 MS.

Poussin forme PS.

Poussin forme MS.

poussin espace dans un plan MS.

poussin espace T2 MS.

Poussin tri PS 4 images.

Poussin tri PS 5 images.

Poussin tri MS 6 images.

Suite de notre projet: animaux sauvages et domestiques....

Voici mes séquences de langage prévues pour les oiseaux (poule et tourterelle) et la souris, ainsi qu' une comparaison oiseau/mammifère.

poules tourterelles déroulement oral

L'exploitation de l'album de Rebecca et Ed Emberley ne saurait tarder.....

  Voici les séquences de langage que j'ai proposées à mes élèves.

C'est la seconde fois que je travaille sur une théâtralisation d'un album et j'ai trouvé les enfants beaucoup plus actifs et impliqués que la première fois.

Après avoir exploité la découverte des lapins, hamsters et cochons d'Inde, nous avons lu l'album de Claude Boujon: Bon Appétit, Monsieur Lapin.

Je ne partage ici que ma progression de langage, plusieurs collègues ayant déjà largement exploité cet album dans tous les domaines.

animaux déroulement oral.

Voici les premiers animaux que nous allons rencontrer mais d'autres animaux nous seront présentés au cours de cette période.

Lapins, Hamsters et cochons d'Inde

Ce sont les intervenants de l'association Ani'Nomade, qui vont nous présenter leurs animaux.

J'ai réalisé un organigramme et plusieurs activités pour débuter ce  thème. Je proposerai, dans quelques jours ma progression dans le domaine du langage oral.

lapins, hamsters et cochons d'Inde organigramme

lapin trait PS

lapin trait MS.

lapin fleurs MS.

lapin quadrillage PS

lapin, hamster, cochon mots MS

animaux numération 1, 2 3 PS.

animaux numération 3, 4, 5 MS.

animaux numération 5 MS.

3 animaux tri PS.

Lapin 4tailles PS.

lapin 5 tailles MS.

coloriage codé MS

lapin art dictée MS.

lapin art matériaux MS.

lapin contour MS.

lapin espace PS.

lapin identité PS

lapin identité MS

poésies lapin, hamster et cie