• 1.000.000 Visites!

    Aujourd'hui, mon petit blog de maîtresse a passé la barre des 1.000.000  de visites!

    Mille MERCIS à vous toutes et tous.

    Merci pour vos passages fréquents, vos commentaires toujours constructifs, votre soutien, vos questions.

    Je peaufine actuellement le prochain article sur le thème des animaux sauvages: il arrivera dans quelques jours. 

     

     

     

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  • Voici un vieil album que j'ai retrouvé au fond de ma bibliothèque. Mais j'ai vérifié, on le trouve facilement dans le commerce, en neuf ou en occasion.

    Petit Canard Clopin-Clopant  de  Marcelle Geneste.Petit Canard Clopin-Clopant  de  Marcelle Geneste.Petit Canard Clopin-Clopant  de  Marcelle Geneste.

     

     

    C'est l'histoire d'un petit caneton nommé Edouard, qui est élevé parmi des poussins par une poule. Mais un canard n'a pas le bec d'un poussin et ne peut pas manger la même nourriture. Alors, il part à l'aventure et, au fil des pages, nous découvrons ce qu'un canard mange et ne mange pas. Pratique pour travailler en langage la négation avec mes élèves de PS. 

    Le seul point faible de cet album, c'est sa taille. Il est beaucoup trop petit pour l'exploiter en grand groupe. Je l'ai donc imprimé page après page en format A3.

    Voici les premières activités que j'ai préparées pour mes PS:

    Petit Canard Clopin-Clopant  de  Marcelle Geneste.

     

                                                cliquez sur les images!

    Pour les MS:

     

         Petit Canard Clopin-Clopant  de  Marcelle Geneste.    

     

     Petit Canard Clopin-Clopant  de  Marcelle Geneste.

     

     

    et pour tous...pour peu qu'on change le format et les méthodes...

              Petit Canard Clopin-Clopant  de  Marcelle Geneste.

     

     

    Viendront, plus tard, la fiche d'identité sur les canards, et d'autres sujets d'exploitation des animaux de la ferme. J'avais déjà publié un travail sur les cochons il y a quelques années: voici le lien: http://ecmat.eklablog.com/rose-cochon-veut-voir-le-monde-a175708976

    J'ai déjà travaillé sur les poules et poussins au travers de deux albums:

    - la petite poule rousse

    - Poussin qui avait peur que le ciel lui tombe sur la tête.

     Vous trouverez l'exploitation de ces deux albums en cliquant sue les images du menu défilant à droite du blog.

     

     

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  • Voilà ... je me lance.

    Les sorcières...

    Les sorcières...Les sorcières...

     

     

     

    J'ai bien vu que ce thème avait été traité, mille fois traité ....

    Mais, j'ai encore quelques petites propositions à ajouter au fourmillement d'idées que l'on peut trouver sur la toile: je n'oublierai pas de citer ce que je vais utiliser de mes comparses blogueuses et blogueurs. D'ailleurs, il se peut que je prenne, par ci, par là, des images provenant d'autres sites ... Merci de me prévenir si cela vous importune, je ne manquerai pas de tout enlever.

    Je vais exploiter, au retour des vacances, trois albums: Pélagie la sorcière la sorcière dans les airs et Patou la mèle-tout. ( seul, le premier album est introuvable dans le commerce mais je sais qu'il est très souvent présent dans les bibliothèques d'école.... si toutefois, vous ne l'avez pas, contactez-moi....). Pour le dernier album, je ne proposerai pas de fiches car  La Classe Maternelle  a produit  une exploitation très complète: https://www.librairie-interactive.com/patou-la-meme-tout-ms-gs et d'autres collègues s'en sont également emparé. Cependant, il me sera utile car je souhaite proposer à mes élèves, en fin de thème, plusieurs séances collectives ou en petits groupes qui nous permettrons de rechercher les ressemblances et les différences entre ces trois sorcières, afin de créer une "fiche d'identité" de la sorcière.

    Pour la première semaine, je vais exploiter: Pélagie la sorcière.

    Les sorcières...Première séquence de langage: découverte de la première de couverture.(émettre des hypothèses et écriture des hypothèses )

    -> Que nous apprend le titre? Que voit-on? Une sorcière très colorée au milieu d'une pièce noire. -> Que lui arrive-t'il? (recherche d'hypothèses)

    -> Cette sorcière vous parait-elle gentille ou méchante? Pourquoi?

    ->lecture jusque la P12....

    Deuxième séquence de langage: invention possible d'une suite.... si elle colorie son chat en rouge.... en bleu....en orange.....etc...que va t'il lui arriver? 

    J'ai prévu quelques chutes: en rouge, elle se prend les pieds dans son  chat et s'étale dans un panier de tomates .

    En bleu, elle arrive au bord de la mer et  elle plonge dans les vagues...

    En orange, elle va cueillir ses citrouilles et tombe le nez dans la terre....

    etc....

    Troisième séquence de langage: lecture entière de l'album. explications et questions de compréhension.

    L'académie de Toulouse propose une analyse très intéressante de cet album: https://edu1d.ac-toulouse.fr/politique-educative-31/ien31-fonsorbes/files/Grille-analyse-Pelagie.pdf

    Quatrième et cinquième séquence de langage: les châteaux des couleurs ( cliquez sur le lien)

    Pélagie château des couleurs. 

    Sixième séquence de langage: une exploitation de la poésie ( cliquez sur le lien)

    -> La sorcière a froid aux pieds.

    Voici ce que j'ai prévu pour nos 6 premiers jours entre activités suivies et ateliers de manipulation ( sans compter tout ce que l'on trouve sur la toile...)

    pour les PS ( ces activités ne seront pas inutiles pour les MS....)

    Pélagie quadrillage dans un plan PS.

    Pélagie découpage.

    Pélagie graphisme quadrillage PS.

    Pélagie traits rayonnants PS.

    Pour les MS:

    Pélagie 4 couleurs écrit MS.

    pélagie art visuel arc en ciel. pour les ps il faudra matérialiser l'arc en ciel.....

    Pélagie graphisme MS. tout à fait utilisable pour les GS en modifiant les graphismes demandés.

    Pour les GS:

    pélagie couleurs mots approchants GS.

    sorcière écriture mots cursive GS.

    sorts nombre 1 à 6 GS.

    Et pour tous.....

    pélagie art visuel PS-MS-GS.

    Pélagie château PS-MS-GS.

    Sur le site de Nanoug, vous trouverez de quoi réaliser un chapeau et le visage de Pélagie: http://ideesnanoug.canalblog.com/archives/2015/01/01/31420189.html 

    Ensuite, je vais proposer: La sorcière dans les airs

    Les sorcières...

     Les séquences de langage sont prévues sur le même modèle que les  séquences de langage  de Pélagie.... jusqu'à la séquence 3. (lecture jusque la P12)

    Séquence 4: Que va t'il leur arriver ensuite? arrivée d'autres animaux sur le balai? que vont t'ils lui apporter??? invention, hypothèses des enfants. puis ... lecture de la fin.

    Séquence 5: ordonner l'arrivée des animaux sur le balai avec des images agrandies au tableau.

    LSDLA temps PS/ MS.

    Séquence 6: une exploitation de la poésie  de Corinne Albaut (cliquez sur le lien)

    point de chute: sorcière.

    pour cet album... j'ai prévu quelques activités... qui seront, le plus souvent sous forme de manipulation dans ma classe.

     pour les PS: (et certains exercices pour les MS dans d'autres formats.....)

    LSDLA PS. 

    J'ai prévu beaucoup de manipulations:

    - pâte à modeler: fabriquer un chaudron (type nid) et mettre des bulles dedans.

    - Puzzles sorcière/couleur et jeu de reconstitution d'une sorcière avec dé-couleurs trouvés sur la toile ( mais je ne trouve plus le lien)

    - création d'une sorcière (sous forme de cône) également trouvée sur la toile.

    -coloriage d'une maison de sorcière....

    etc

    ....donc peu de fiches. N'hésitez pas à les agrandir et les transformer en jeu si besoin.

     pour les MS:

    LSDLA MS écrit Lect Art.

    LSDLA MS Num Esp Tps.

    Nombre de ces activités seront transformées en jeu, agrandies pour plus de facilité.....

    et pour  les GS:

    LSDLA GS.

    Mon amie ERNESTE du blog Erneste et les petits malins

    va compléter mon travail en proposant plusieurs articles et une exploitation sur TBI... voici les liens:

    - http://ernest-et-les-petits-malins.eklablog.com/sorcieres-et-compagnie-a206416280

    -http://ernest-et-les-petits-malins.eklablog.com/sorcieres-et-compagnie-la-suite-a206468574

     et enfin.... nous allons découvrir l'album de Patou la mèle-tout

    si mes élèves sont toujours en adéquation avec le thème....

    Les sorcières...

     Comme je l'ai dit plus haut, je n'exploiterai pas cet album.... trop de collègue l'ont analysé en long en large et en travers....

    Je vais donc utiliser leur travail essentiellement en langage, pour exploiter les ressemblances et différences de chaque sorcière et pour retravailler sur le vocabulaire de l'espace mais également sur les métiers....

    Ensuite, nous organiserons nos idées pour faire un affichage sur les sorcières.... une sorte de fiche d'identité... que je proposerai dans un nouvel article.

    Nous réaliserons également avec les MS un ABCédaire des sorcières.

     

    Nous terminerons ce thème en apprenant la chanson de la sorcière Grabouilla....

    https://www.youtube.com/watch?v=HnKWJIqntiY

     

     

     

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  • Cette année, j'ai choisi d'exploiter l'album d'Alex Scheffler (le merveilleux illustrateur de Gruffalo):

    Pip et Prune: le sapin de Noël.Pip et Prune "le sapin de Noël" de Alex Scheffler

    Cet album est bien adapté aux PS et MS mais aussi aux GS. Même si l'histoire parait très simple, il est intéressant de travailler sur la construction du nombre, les compléments à 5 mais aussi sur les groupes de mots.

    Volontairement, je ne propose pas d'activités artistiques ni de travail sur la matière et les sciences, le thème de Noël nous évoquant tellement d'idées. D'autre part plusieurs collègues ont déjà fait le tour de la question.

    Voici donc les activités  que nous allons proposer, ma collègue et moi, à nos élèves:

    cliquer sur les images....

    Pip et Prune "le sapin de Noël" de Alex Scheffler

    petite section graphisme

     

     

     

    Pip et Prune "le sapin de Noël" de Alex Scheffler

     

    Petite section numération taille espace

    Pip et Prune "le sapin de Noël" de Alex Scheffler

     

     

     

    moyenne section graphisme et écrit

     

    Pip et Prune "le sapin de Noël" de Alex Scheffler

     

     

    moyenne section numération taille espace

     

    Pip et Prune "le sapin de Noël" de Alex Scheffler

     

    grande section graphisme et écrit

     

                                    

    Pip et Prune "le sapin de Noël" de Alex Scheffler

    grande section numération taille espace

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  • J'avais presque oublié que cet album (édité en Octobre 2004) existait. Je l'ai "redécouvert" dans ma bibliothèque.

    Une pomme dans un trou de souris de Petr Horacek C'est un album très riche, intéressant pour les trois sections de la maternelle qui peut être exploité dans tous les domaines d'apprentissage.

    Cliquez sur les images pour obtenir les fichiers.

     

     

    Petite section

    Une pomme dans un trou de souris de Petr Horacek

               

     Une pomme dans un trou de souris de Petr Horacek

       

     

    Moyenne section

    Une pomme dans un trou de souris de Petr Horacek

                        Une pomme dans un trou de souris de Petr Horacek

                                                      

    Grande  section

     Une pomme dans un trou de souris de Petr Horacek              Une pomme dans un trou de souris de Petr Horacek

     

    Enfin, pour chacune des sections, j'ai créé un organigramme.

    Une pomme organigramme PS.

    Une pomme organigramme MS.

    Une pomme organigramme GS.

    D'autres collègues ont déjà exploité cet album:

    La maternelle d'Elsa

    La classe de Moussititi

    Documentation enfantine

    La classe de Chantal

     

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  • Voici l'album que je vais exploiter cette année:

    1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    C'est un album de grande taille très riche en illustrations. Chaque double page montre des animaux dans leur école. Les souris arrivent, rangent leurs cartable dans les casiers et vont à l'accueil. Les lapins se rangent par deux, apprennent à compter et à écrire. Les grenouilles chantent et font de la peinture.... La journée de classe à la maternelle continue jusqu'aux  hérissons, prêts pour l'heure des mamans.

    J'ai décidé de travailler, avec mes élèves, une double page par jour. Je vais faire des agrandissements pour afficher la double page au tableau, ce qui nous permettra de la découvrir ensemble. Nous aurons alors l'occasion de parler de quelques règles incontournables de la maternelle: comment se ranger, comment se laver les mains, pourquoi ne doit-on pas bousculer son voisin, pourquoi devons-nous faire attention aux livres et aux jeux.....

    Jour 1: l'école des souris1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    PS: ateliers de manipulation 

    -> Pose un cartable dans chaque case. casiers souris.

    -> Découverte du coin poupée: préparation des lits.

    ->maxicoloredo: emboîter les pions sur la grille + démonter.

    MS: ateliers de manipulation 

    -> Pose un cartable et un doudou dans chaque case. casiers souris 

    -> Jouer avec un jeu de carte : tri par famille. ( 1 jeu pour 2 ou 3 enfants)

    -> Jeu Triolo avec modèles.

    GS: ateliers de manipulation

    -> Pose un cartable, un doudou et un livre dans chaque case. casiers souris.

    -> Reconstitue les mots " SOURIS "et "ECOLE": 1,2,3 reconstitue mots.

    -> Jouer avec un jeu de cartes: tri par familles + les premiers nombres (différents selon les enfants).

    En art visuel avec les MS et les GS je vais proposer de réaliser des verticales en peinture ( 4 couleurs alternées) et d' écrire son prénom en majuscules d'imprimerie à la peinture noire.

    En motricité, nous apprendrons à monter à l'échelle  du toboggan, nous ferons de la balançoire et découvrirons les différents jeux de la cour de récréation.

    Lecture offerte du jour: Mimi la souris à la maternelle de Lucy Cousins.

    Jour 2: l'école des lapins1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    A l'école des lapins, on apprend à se ranger par 2, ce que nous essaierons de faire également, pour aller jusqu'à la salle de motricité. ( 1 moyen avec un petit)

    PS Ateliers :

    -> Déchiquetage de papier de soie -> remplir le lapin ( 2 à 3 enfants ensemble) lapin papier de soie.

    -> Peinture au doigt: le sac à dos.peinture

    -> Colle des gommettes  1,2,3 espace dans

    MS Ateliers :

    -> Manipulation: Les 6 petits lapins (Claeys jeux) -> fiches couleurs simples.

    -> Numération,le 1: numération 1

    -> Notion intérieur/extérieur  1,2,3 espace 

    -> Atelier de manipulation: carrés aimantés. 1,2,3 carrés aimantés

    -> Graphisme verticales: 1,2,3 traits

    GS Ateliers : 

    -> Graphismes simples dans le lapin. traits, ronds lapin

    -> Graphisme: verticales dans le cartable: A4 + feutres.

    -> Numération 1,2,3. lapin autant que.

    -> nous nous entraînerons également à écrire les premiers nombres sur l'ardoise.

    -> Manipulation: jeu de laçage.

    En motricité, je vais proposer un parcours que les enfants devront enchaîner en sauts de lapin. ( passer dans "un terrier", traverser une rivière de caillou en caillou, passer entre des "arbres")...déplacement lapin.

    En art visuel, pour les MS et les GS, je vais  dessiner une tête de lapin en dictée de gestes. 1,2,3 art tête lapin.

    Lecture offerte du jour: Lapinette fait son cartable de Myke Burne.

    Jour 3: l'école des grenouilles.1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    Après avoir observé et décrit notre double page, nous retrouvons pour la première fois les enfants de l'autre classe pour une séance de chorale: Reprise d'un ou deux chants de l'an dernier, choisis par les GS, et apprentissage d'un chant de circonstance: " La grenouille est dans  son lit". paroles  que j'ai retrouvé sur le blog de école de Chervinges... et mon ami Nicolas du blog https://3petitsaccords.blog4ever.com/ a enregistré la chanson .Grand merci à lui! 

    1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

     

     (cliquer sur l'image)

     

    PS Ateliers 

    -> Peinture: Sur format A3 et gros pinceaux juxtapose les couleurs sans les mélanger, comme la peinture de la grenouille.

    -> Atelier de manipulation: cherche toutes les grenouilles:  1,2,3 grenouilles

    -> Trouve les images identiques    1,2,3 espace mémory

    -> Découverte de la pâte à modeler. ( malaxer, écraser...)

    MS Ateliers  : 

    -> Graphisme: les ronds dans la grenouille. (format A3 et encre) 1,2,3 grenouille peinture.

     -> Pâte à modeler: petites boules de P à M pour faire les tâches de la grenouille.

    ->  Réalise un tri 4 couleurs Grenouille tri couleur

    -> Notion de petit/grand  grenouilles tailles

    GS Ateliers : 

    -> Graphisme: les ronds dans la grenouille ( format A4 et feutres)

    -> Pâte à modeler: réalise une grenouille.1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    Voici un exemple trouvé sur le site de l'académie de Toulouse.

    -> Notion petit/ moyen/grand  grenouille taille

    -> L'écrit: le mot GRENOUILLE mot Grenouille

    En motricité, nous allons danser: jean-petit, les marionnettes et savez vous planter les choux. danses collectives

    En art visuel; je vais proposer aux MS/GS de réaliser une fresque collective sur le thème de la mare. Les MS feront le fond avec des craies grasses et de l'encre pendant que les GS peindront des grenouilles.

    Lecture offerte du jour: La grenouille à grande bouche de  Francine Vidal.

    Jours 4: l'école des  renards1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    A l'école, les renards font beaucoup de sport.

    Nous allons faire motricité dans la cour de l'école et découvrir les véhicules sur un petit parcours très simple.Piloter un véhicule

    PS Ateliers 

    -> Tri les renards selon leur sport (manipulation) 1,2,3 tri sport

    -> Graphisme: découverte des verticales (coulures)

    ->Manipulation: Abaques ->  les verticales deux couleurs. espace abaques.

    MS Ateliers  

    -> L'écrit: le prénom en lettres mobiles puis entraînement sur ardoise.

    -> Tri les renards selon leur sport (collage) 1,2,3 tri sport.

     -> Numération, le 2: numération 2

    -> Structuration de l'espace avec perles hama ( grosses tailles): 1,2,3 espace

    GS Ateliers : 

    -> Tri les renards selon leur sport ( découpage et collage) 1,2,3 tri sport

    -> L'écrit: le mot RENARD:  RENARD mot

    -> Structuration de l'espace avec perles hama ( petites tailles): 1,2,3 espace

    -> Numération, le 4: numération 4

    En art visuel; Nous allons tenter de réaliser des contours ( encre pour les MS et gros feutres pour les GS)  renard art visuel contours.

    Lecture offerte du jour: Bon appétit Monsieur Renard de claude Boujon.

    Jour 5: l'école des ours1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    C'est l'heure du goûter à l'école des ours.

    Nous allons également faire un peu de cuisine.

    PS Ateliers 

    -> Fabrication d'un jus de raisin: séparation des grumes, nettoyage ( nous apprendrons au passage à nous laver correctement les mains). Après avoir déposé nos grumes dans l'extracteur à jus, nous regardons le jus s'écouler. Il faut laisser reposer le jus avant de le boire.

    -> Peinture et bouchon: la grappe de raisin. bouchons

    -> Espace: Colle des gommettes dans les grumes de raisin. (même dessin que ci dessus).

    -> Graphisme: encre et  gros pinceaux ( 2 couleurs): alterner les verticales.

    ->Manipulation: Tries les oursons en fonction de leur couleur (Rouge, Bleu) Ours tri couleurs

    -> Manipulation perles hama ( grosses tailles) espace hama.

    MS Ateliers  

    -> Fabrication d'une compote de pommes. ( les pommes sont déjà coupées en 4 et épluchées par un adulte).

    -> Espace: replace les grumes de raisins comme les modèles. 1,2,3 espace gommettes

     -> Numération, entourer par 2. numération par 2

    -> Graphisme: dessine une grappe de raisin avec modèle -> le rond.

    -> Structuration de l'espace avec perles hama ( grosse taille): 1,2,3 espace

    GS Ateliers : 

    -> Fabrication d'une compote de pommes. ( les pommes sont déjà coupées en 4 et épluchée par un adulte).

    -> Graphisme: dessine une grappe de raisin avec modèle -> le rond.

    -> L'écrit: les mots POMME et RAISIN. raisin pomme lettres

    -> Numération, entoure par 3 ou par 4 : numération par 3 numération par 4

    -> Structuration de l'espace avec perles hama ( idem MS avec perles petite taille)

    En motricité, si le temps le permet, nous allons jouer à transporter de l'eau avec différents matériaux sans en renverser.

    En art visuel; nous allons peindre un ours sans dépasser. peinture ours

    Lecture offerte du jour: Boucle d'Or et les trois ours de Gerda Muller et Rose Celli.

    Jours 6: l'école des paresseux et celle des écureuils.1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    Comme leur nom l'indique l'indique, les paresseux dorment beaucoup et se déplacent lentement au contraire des écureuils, vifs et agiles.

    En motricité, je vais proposer à mes élèves des déplacement comme..... le paresseux, l'écureuil et d'autres animaux. déplacements1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    PS Ateliers 

    -> Remplir une feuille d'arbre à la craie grasse. (petite taille) feuilles art

    -> Comme l'écureuil transporte le plus de noisettes ( ou de noix...)  possible.  ( Vers les maths p14. )

    -> Manipulation: Accroche les formes aux crochets .1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    -> Manipulation. colle des gommettes sur les chemins pour aider les écureuil à aller jusqu'au sol. espace verticalité

    MS Ateliers  

    -> Remplir deux feuilles d'arbre en juxtaposant les couleurs.   feuilles art

    -> Manipulation: Accroche les formes géométriques1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    d'une même couleur aux crochets. 

     -> Numération, 1,2,3. écureuil numération 3

    -> Graphisme: tracer des trais verticaux dans une feuille A3, puis des petits trais horizontaux et des ronds dans les chemins; en alternance.

    GS Ateliers : 

    -> Remplir deux feuilles d'arbre: tracer un quadrillage puis remplir les cases.feuilles art

     -> Situation problème: le personnage manquant.  pers manquant 4.

    -> Numération, compter les noisettes :numération 4

    -> Graphisme: petits ronds coloriés. sac graphisme rond

    En art visuel; nous allons peindre un arbre géant pour y coller nos feuilles.

    Lecture offerte du jour: Tout est rouge de Kazuo Lwamura

     Jours 7: l'école des loups1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    Dans cette histoire, les loups sont des animaux gentils et très scolaires, qui adorent la lecture.

    Je vais profiter de cette double page pour insister sur le respect des livres et le soin à leur apporter. J'organiserai, dans la foulée, un "prêt de livre  à emporter chez soi" et rapporter la semaine suivante.

    PS Ateliers 

    -> Manipulation: aide les loup à ranger leurs livres. Loup espace trajectoire

    -> Graphisme: verticales alternées sur A3 avec encre de 2 couleurs.

    -> Manipulation: attrape des noix avec une grosse pince.

    -> Notion de taille: P/M/G Loups 3 tailles

    MS Ateliers  

    -> Discrimination visuelle: entoure les loups identiques. loups tri couleurs formes

    -> Graphisme : verticales avec arrêt du geste ( encre et coton tiges). verticales arrêt du geste.

     -> Notion de tailles, 4T.  loups 4 tailles

    -> Manipulation et discrimination visuelle: jeu du lynx.

    GS Ateliers : 

    -> Discrimination visuelle: entoure les loups identiques. animaux tri couleurs formes

    -> Graphismes: verticales avec arrêt du geste ( idem MS mais feutres et A4)

     -> Notion de tailles, 5T.  loups 5 tailles

    -> Manipulation et discrimination visuelle: jeu du lynx.

    En motricité, nous allons jouer  avec les cerceaux: découvrir et manipuler les cerceaux.1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    En art visuel, nous regarderons une oeuvre de Manessier. Individuellement, nous ferons une réalisation en papiers de soies déchirés.

    Lecture offerte du jour: Les trois petits cochons de Gerda Muller.

     

    Jours 8: l'école des tortues1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    Les tortues adorent la nature et apprécient le rangement. Nous allons donc arroser les plantes de la classe et du jardin et apprendre à ranger les jeux que nous sortons.

    C'est également le jour de la chorale: nous reprendrons les chants appris la semaine dernière et apprendrons "la famille tortue" -> j'ai choisi la version  d' Agnès Chaumié que l'on trouve sur YT.

    PS Ateliers 

    -> Manipulation: J'arrose les plantes à l'aide d'un arrosoir.

    -> Manipulation: puzzles (encastrements/ puzzles 2/3 pièces)

    -> Manipulation: réalise la plus grande tour à l'aide de cubes.

    -> Peinture: remplis la carapace de la tortue en essayant de dépasser le moins possible.

    tortue carapace.

    -> Apprendre à coller: je colle des ronds sur des bandes de papier pour décorer la classe. (guirlandes).

    MS Ateliers  

    -> Manipulation et discrimination visuelle: réalise des tours identiques aux modèles.   1,2,3 empilement

    -> Graphisme: contours dans la carapace de la tortue (craies grasses?). carapace tortue contours intérieurs.

     -> Puzzles. (6 à 12 pièces)

    -> Algorithmes 1/1 et 1/2  algorithmes

    GS Ateliers : 

    -> Manipulation et discrimination visuelle: Réalise un escalier en kaplas.

    -> Graphisme: contours dans la carapace de la tortue (craies grasses?). idem MS

     -> Puzzles ( 8 à 20 pièces)

    -> Algorithmes 1/1/1 et 1/2/1  algorithmes

    En motricité, nous allons nous déplacer avec notre carapace (oreiller) sur notre dos sur un petit parcours. tortue parcours

    En art visuel, nous allons réaliser des guirlandes pour décorer la classe.

    Lecture offerte du jour: Lulu la Tortue d'Antoon Krings.

     Jours 9 l'école des hérissons.1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    C'est l'heure des parents, les petits hérissons sont pressés de rentrer chez eux.

     PS Ateliers 

    -> Graphisme: petits traits. petits traits arrêt du geste

    -> Manipulation : Pâte à modeler -> les piquants du hérisson craintif. ( rouler en boudin et poser sur un cercle de carton.)

    -> Manipulation: coller les piquants du hérisson (rond de carton).  les adultes découpent les bandes de papier marron au préalable)

    -> Puzzle 2/3 pièces.  hérisson puzzle

    MS Ateliers  

    -> Graphisme: petits traits. petits traits arrêt du geste

     -> Manipulation: Pâte à modeler: les roues du vélo. boudins placés  en cercle rayonnants sur un carton.

    -> Manipulation: découper des bandes de papier marron assez rigide et coller les piquants du hérisson (rond de carton)  

    -> Puzzles 3/4 pièces. hérisson puzzle

    GS Ateliers : 

    -> Graphisme: petits traits. petits traits arrêt du geste

    -> Manipulation: découper des bandes de papier marron assez rigide et coller les piquants du hérisson (rond de carton).

     -> Puzzles 4,5,6 pièces. hérisson puzzle

    -> L'écrit: différencier deux mots et les ranger dans un tableau. HERISSON-SOURIS...mots

    En motricité, nous allons nous apprendre à courir dans la cour de récréation, avec comme objectif de rester sur le petit parcours peint au sol.

    En art visuel, nous allons créer des hérissons en pâte à sel et petits piques en bois ( attention à bien enlever la pointe).

    Lecture offerte du jour: Le secret du hérisson de Susanna Isern  et Natalia Colombo.

    Jour 10: l'école des enfants.1,2,3 à l'Ecole de Marianne Dubuc

    La petite lutine rentre chez elle et raconte a sa maman tout ce qu'elle fera l'an prochain dans son école.

    PS Ateliers 

    -> Graphisme: verticales dans formes. feuilles graphisme

    -> Manipulation images identiques. mémory

    -> Manipulation: chemin de gommettes -> approche de l'horizontale. Lutine espace gommettes.

    -> Manipulation: jeu Triolo -> découvertes et premiers modèles simples.

    MS Ateliers  

    -> Graphisme: traits rayonnants. roues de vélo

    -> Manipulation -> images identiques. mémory

     -> Manipulation: les 6 petits lutins ( Clayes jeux): plusieurs difficultés selon les enfants.

    -> Numération: boîte à nombre ( 1 à 4)

    -> Manipulation: chemin de gommettes ( couleur et formes). chemin de gommettes.

    GS Ateliers : 

    -> Graphisme: traits rayonnants. roues de vélo

     -> Manipulation -> images identiques.   mémory

    -> Manipulation: Technico junior: réaliser un lutin.

    -> Numération: boîte à nombre ( 1 à 6)

    -> L'écrit: j'écris le mot LUTIN en MAJ mot LUTIN .

    En motricité, nous allons continuer notre découverte des déplacements.   déplacements

    En art visuel; nous allons  peindre nos hérissons en pâte à sel ( fabriqués la veille et cuits au four).

    Lecture offerte du jour: C'est non nid de M-H Delval.

     

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    11 commentaires
  • Nous vous proposons , Jeudi 4 Juin, de réaliser:

    • Un défi: La chasse au trésor.

    PS: Rassemble les objets demandés

    3 chaussettes, 4 fourchettes, 3 livres, 2 crayons, 4 peluches, 1 véhicule.

    MS:Rassemble les objets en lisant seul les chiffres.

    5 chaussettes, 3 fourchettes, 6 livres, 4 crayons, 5 peluches, 2 véhicules.

    GS: Rassemble les objets en lisant seul les chiffres.

    9 chaussettes, 7 fourchettes, 10 livres, 8 crayons, 6 peluches, 9 véhicules.

    • Une activité de dessin: je dessine les monstres qui se cachent derrière ces yeux.

    Continuité pédagogique au jour le jour du 04 Juin au 12 Juin inclus.

    Yeux de monstres.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Nous vous proposons , Vendredi 5 Juin, de réaliser:

    • Un défi: Colorie le papillon.

    papillon symétrie 

    PS: colorie soigneusement le Papillon.

    MS et GS: colorie soigneusement le papillon et réalise une symétrie.

     

    • Une activité: Compter et partager des bonbons, perles, pompons....dans une boîte à oeufs.

     à l'école, nous n'avions que des boîtes à 9 cases... nous avons adapté le nombre d'objets....

    PS: Demande à ton papa ou à ta maman de te donner une boîte à oeufs de 6 cases et:

    -> 22 objets ronds:  réalise une distribution (il doit y avoir le même nombre d'objets dans chaque case). Combien reste-il d'objet(s) que tu ne peux pas partager?

    -> idem avec 25 objets ronds.

    MS:

    Demande à ton papa ou à ta maman de te donner une boîte à oeufs de 10 cases et:

    -> 34  objets ronds:  réalise une distribution (il doit y avoir le même ombre d'objets dans chaque case). Combien reste-il d'objet(s) que tu ne peux pas partager?

    -> idem avec 46 objets ronds.

    GS:

    Demande à ton papa ou à ta maman de te donner une boîte à oeufs de 10 cases et:

    -> 56 objets ronds:  réalise une distribution (il doit y avoir le même ombre d'objets dans chaque case). Combien reste-il d'objet(s) que tu ne peux pas partager?

     

    -> idem avec   62 objets ronds.

    Nous vous proposons , Lundi 8 juin, de réaliser:

    • Un défi: Complète ce visage à la manière de Dubuffet, en traçant des traits ou en remplissant des surfaces avec un feutre rouge et un feutre bleu.

    voici le modèle du peintre.

                                                        Voici notre contribution.....

    dubuffet tête à décorer

     

    • Une activité de repérage dans l'espace.

    Avec des allumettes, reproduis les modèles proposés:

    Attention!!! ne mettez pas vos enfants en difficulté: si vous vous apercevez qu'un modèle est trop difficile à reproduire, aidez-le  à le terminer et ne proposez pas le suivant.

     

    Si votre enfant a aimé cette activité, il peut inventer de nouveaux modèles..... envoyez-nous les photos!!!

    Nous vous proposons , Mardi 9 Juin, de réaliser:

    • Un défi: Réalise un escalier avec des kaplas.

    PS: 1, 2,3,4,5.

    MS: 1 à 8: écris le chiffre et pose le sur la bonne marche.

    GS: 1 à 12 (ou 15) selon les enfants: écris le chiffre et pose-le sur la bonne marche.

    • Une activité: Réalise un bonhomme avec un rouleau de papier toilette.

    Voici notre contribution.

     

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  • Nous vous proposons , Lundi 25 Mai, de réaliser:

    • Un défi: 

    PS : Je remets dans l'ordre les lettres creuses de mon prénom (écrites et découpées par les parents) puis je décore chaque lettre avec les graphismes de mon choix.

    MS: Je  découpe et je remets dans l'ordre les lettres creuses de mon prénom (écrites par les parents) puis je décore chaque lettre avec les graphismes de mon choix.

    GS: Je trace, je découpe et je remets dans l'ordre les lettres de mon prénom puis je les décore avec les graphismes de mon choix. Je peux aussi décorer mon nom de famille.

    Voici un exemple:

    • Une activité de numération: Réalise des soleils à 3 et 4 rayons pour les PS,à 5, 6 et 7 rayons pour les MS, à 8, 9 et 10 rayons pour les GS, en découpant des pailles, ou avec différents matériaux de votre choix.

    Nous vous proposons , Mardi 26 Mai, de réaliser:

    • Un défi: Une oeuvre d'art avec des ronds.

    Je cherche des objets ronds dans la maison, j'en fais le contour puis je les colorie, je les peins.....à la manière de Delaunay.

    Voici notre exemple:

     

    • Une activité de graphisme:

    Je dessine des points sur une feuille d'essuie-tout.

    Nous vous proposons , Jeudi 28 Mai, de réaliser:

    • Un défi: J'apprends une poésie.

    +Je colorie un dessin de sorcière ( trouvé sur la toile)

    La sorcière enrhumée

    La sorcière a froid aux pieds,Continuité pédagogique au jour le jour du 25 Mai au 2 Juin inclus.

    La sorcière a froid au nez,

    La sorcière est enrhumée.

    Je lui donne un mouchoir bleu:

    Vite, elle ferme les yeux.

    Je lui donne un mouchoir blanc:

    Clic, elle claque de dents.

    Je lui donne un mouchoir noir:

    Elle éternue jusqu'au soir.

    Je lui donne un mouchoir vert:

    Paf! Elle tombe par terre.

    Pour les MS et GS: Que fait la sorcière si on lui donne un mouchoir rouge, un jaune, un violet, un orange.....etc

    Voici ce que nos élèves ont trouvé:

    Un mouchoir marron -> elle est pleine de boutons

    Un mouchoir rose -> elle se transforme en cochon rose

    Un mouchoir violet -> elle essuie ses crottes de nez

    Un mouchoir rouge: elle sort sa baguette et rien ne bouge

    Un mouchoir orange -> elle mange

    Un mouchoir gris -> elle dort sur le tapis

     

    • Une activité de dessin: je suis les consignes pour créer une sorcière.

     dessiner une sorcière

    Merci à Laurène  pour son "pas à pas" de sorcière.

    Nous vous proposons , Vendredi 29 Mai, de réaliser:

    • Un défi: Réalise un animal avec une assiette en carton.

    voici notre contribution....

     

     

    • Une activité: Jouer avec un jeu de 54 cartes

    PS: trie les cartes selon les familles: coeur, pique, trèfle, carreau.

    MS: Trie les cartes selon les familles et remets-les dans l'ordre de 1 à 7.

    GS: trie les cartes selon les familles et remets-les dans l'ordre de 1 à 10 puis Valet, Dame et Roi.

    Nous vous proposons , Mardi 2 Juin, de réaliser:

    • Un défi: Joue avec les mots.

    PS: trouve 8 mots d'animaux.

    MS: Trouve 4 mots de mammifères et 4 mots d'oiseaux.

    GS: trouve 8 mots commençant par le son "a"

    • Une activité: Jeu de coule et flotte.

    Essaie de trouver, dans ta maison quelques objets qui flotteront  et quelques objets qui couleront lorsque tu les mettras dans l'eau.

    -> demande à tes parents de t'aider à vérifier cette expérience avec une bassine remplie d'eau.

    Fais des photos.

     

     

     

     

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  • Voici ce que nous avons proposé à nos élèves en présentiel et en distanciel cette semaine. 

    Nous vous proposons , Lundi 11 Mai, de réaliser:

    • Un défi:  faire une tortue avec un adulte.

    Voici notre réalisation avec comme carapace une boîte à camembert....

    Voici les idées de quelques un de nos élèves....

    Continuité au jour le jour du 11 Mai au 15 MaiContinuité au jour le jour du 11 Mai au 15 MaiContinuité au jour le jour du 11 Mai au 15 Mai

     

     

     

     

     

     

    Tout est permis..... en volume ou non... aux feutres, à l'encre,  à la peinture.... tous les matériaux sont acceptés.....

    Laissez voguer votre créativité.....

    • Une activité: Réalise la tour la plus haute possible...en kapla, légos, duplos....etc

     

    Nous vous proposons , Mardi 12 Mai, de réaliser:

    • Un défi:  Raconte ce que tu préfères faire à la maison.

    (dictée à l'adulte -> l'adulte retranscrit ce que dit l'enfant en l'aidant à reformuler ses phrases si elles sont incorrectes). Merci de m'envoyer vos production.

    • Une activité: Réalise 3 maisons ...en kapla, légos, duplos....etc: une petite, une moyenne et une grande.

     

     Voici quelques réalisations de nos élèves:

    Continuité au jour le jour du 11 Mai au 15 MaiContinuité au jour le jour du 11 Mai au 15 MaiContinuité au jour le jour du 11 Mai au 15 Mai

    Continuité au jour le jour du 11 Mai au 15 Mai

     

     

     

     

     

    Nous vous proposons , Jeudi 14 Mai, de réaliser:

      • Un défi:

    Pour les PS: tri les jouets de ta chambre par couleur.

    Pour les MS: avec des légos, duplos....ou autre objets, réalise des tours de 3 couleurs. Attention, les tours doivent être toutes différentes.

    Voici un exemple.

    Pour les GS: avec des  légos, duplos....ou autre objets réalise des tours de 4 couleurs. Attention, les tours doivent toutes être différentes.

    • Une activité: Réalise un lion comme celui de Rafaël. 

    Continuité au jour le jour du 11 Mai au 15 Mai

     

     

     

     

     

    Voici deux réalisations d'enfants....

      Continuité au jour le jour du 11 Mai au 15 Mai                            Continuité au jour le jour du 11 Mai au 15 Mai                                          
     

     

     

     

    Nous vous proposons , Vendredi 15 Mai, de réaliser:

    • Un défi:

    Découpe et colle des fleurs de couleurs différentes à la manière de Matisse...

    Attention simplifiez le travail pour les PS ( ovales) et                                                       même pour  les MS ( moins  de ponts).

    • Une activité: Réalise les graphismes demandés (avec le matériel que vous avez: crayon, feutres, peinture, encre..... etc).

    Pour les PS:

    prenez des grands formats....

    Pour les MS:

    Prenez des grands formats

    Pour les GS:

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  •  

    Voici ce que nous avons proposé à nos élèves pour

    la semaine du 4 au 8 Mai....

    Nous avons décidé de poster, sur le blog de notre école, un défi et une activité par jour....car le système, mis en place avant les vacances, qui consistait à donner différentes activités à faire sur une période de 15 jours à 3 semaines, n'était pas facile à gérer pour les parents....(suite à leurs retours).

    J'ai trouvé quelques idées sur les blogs de mes amies:

    http://maitresseschmilly.eklablog.com/ et

    http://ernest-et-les-petits-malins.eklablog.com/bienvenue-dans-la-classe-d-ernest-a130867018

    Merci à elles!!!

    Nous vous proposons de réaliser, lundi 4 Mai:

    Un défi:  un bonhomme avec du matériel de la maison....

    Voici le notre....

    Merci de nous envoyer vos créations en photo. ( tout matériel accepté).

    Voici quelques retours:

    Continuité au jour le jour.....

    • Continuité au jour le jour.....Continuité au jour le jour.....Continuité au jour le jour.....Continuité au jour le jour.....Continuité au jour le jour.....Continuité au jour le jour.....

     

     

     

     

     

     

     

     

    • Une activité artistique de découpage/collage à la manière de Picasso:

    Pour cela: l'enfant découpe des ronds pour réaliser le coeur des fleurs. Vous faîtes le contour de sa main en bas de la feuille. Les coeurs sont collés au dessus et l'enfant trace les tiges du coeur vers la main puis les pétales ( façon soleil pour les petits; ponts pour les MS et GS.)

    Voici quelques retours:

    Continuité au jour le jour.....Continuité au jour le jour.....Continuité au jour le jour.....Continuité au jour le jour.....    

     

     

     

    Une petite comptine  à apprendre pour les MS et les GS

    Un travail sur les rimes proches uniquement pour les GS ( 1 feuille tous les deux jours pas plus autrement les enfants vont confondre les sons).

    rimes proches

     Nous vous proposons de réaliser, Mardi 5 Mai:

    • Un défi:  écrire les lettres de son prénom en Majuscules pour les PS ( avec modèle) et MS ( sans modèle) et en cursives pour les GS....... avec des graines , des fleurs....ou toute autre idée. Voici pour exemple des lettres de l'alphabet....

    Voici quelques résultats:

    Continuité au jour le jour.....Continuité au jour le jour.....Continuité au jour le jour.....Continuité au jour le jour..... 

     

     

     

    • un jeu de kim, un mémory et un jeu d'images jumelles avec différents graphismes pour les 3 sections.

    jeu de kim

    Si vous n'avez pas d'imprimante, vous pouvez redessiner les différents graphismes.

    Nous vous proposons , Jeudi 7 Mai, de réaliser:

    • Un défi:  faire un dessin avec modèle avec l'aide d'un adulte.
    Petite section Moyenne section Grande section

    Lorsque ton dessin est terminé, colorie-le si tu le souhaites.

    • Une activité: Réalise avec un adulte une recette de cuisine puis explique comment tu as fait                  (dictée à l'adulte -> le parent prend en note ce que dit l'enfant et prend des photos.)

    A tout hasard, je vous joins la recette de la pâte à pizza.

    pâte à pizza

    Vous pouvez, bien sûr renvoyer tous ces travaux que je compilerai dans un nouvel article sur le blog. ( photos, écrits, scans....etc)

     

    • Une activité autour du mois de mai: 

    pour les MS mai MS

    pour les GS mai GS

     

     

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